UPN CIUP

Educación Artística

Código	Lider	Fecha creación	Unidad	Dependencia	Programa	URL	Email	Estado
COL0046415	Carolina Merchan	2016-07-01 13:51:07.278383	Facultad de Bellas Artes		Licenciatura en Artes Escénicas		cpmerchan@pedagogica.edu.co	Activo

Visión
Misión
Retos

- Ampliar las concepciones de los procesos de formación de actores heredados de las prácticas socioprofesionales del teatro hacia concepciones actualizadas de la formación de rol docente en escenarios educativos diferenciados.
- Ampliar las concepciones del espacio escénico hacia la instalación del espacio de aula como espacio escénico pedagógico, en el que se articulan las necesidades de los sujetos en desarrollo con las actualizaciones aferentes a la construcción de conocimiento en los procesos propios del arte.
- Ampliar el rango de los contenidos enseñables de una clase de teatro desde los procesos de apreciación del arte (teatro, performance y afines), procesos de produccón y circulación social de los objetos culturales.
- Estabilizar las concepciones de la formación de profesores de artes en tanto profesionales de la educación y en tanto ello, identificar los campos de actualización permante.
- Circular productos (material didáctico, creaciones artísticas) y teórico (investigaciones) que aporten a la formación de profesores en artes y la actualización docente en la asunción de la profesión docente como profesionales del campo de la educación.
- Articular los hallazgos de investigación y de los procesos de creación de productos y procesos culturales con los procesos de construcción del rol docente y de mediación cultural. 
- Apoyar la investigación y la creación en el campo de la formación docente en artes en los distintos grados de la formación.

Estado del arte

Este breve balance se realizó a partir de cada disciplina (escénica, música y visuales) lo que además nos permitió ver el desequilibrio en el estudio del tema (disciplina artística y cognición) por parte de cada una de ellas. 
-	Artes escénicas: 
La referencia general de autores reconocidos alrededor de procesos cognitivos en artes escénicas es muy pobre, apenas una alusión tangencial a la importancia que deberían tener las artes escénicas dentro del currículo escolar pero excusan su estudio específico. Menos aún se había trabajado por desarrollar formalmente los posibles aportes a procesos expresivos y de formación que derivan del desarrollo de los procesos propios de las disciplinas particulares del estudio de las artes escénicas. Los estudios que se encuentran centran su interés en los procesos que enriquecen la formación de actores y su fuente teórica surge de los aportes e investigaciones de autores como Bertolt Brecht, Konstantin Stanislavski, Grotowski, Eugenio Barba o Peter Brook, quienes desde finales del siglo XIX han centrado sus investigaciones y quehacer profesional en el estudio y desarrollo del cuerpo y la mente del estudiante-actor. Sin embargo, en los últimos años ya se ve la producción de cartillas didácticas (1) que buscan desde las distintas disciplinas que competen a la formación de actores sistematizar los esfuerzos por dar apoyo a aquellos profesores que no siendo profesionales en este arte quieren integrar de algún modo el teatro en el aula. Es un comienzo, sin duda, pero el trabajo está por hacer.
(1) Ancín, T., Cuerpo, espacio y lenguaje, Narcea, Madrid, 1989. Berge, Yvonne, Vivir tu cuerpo, Narcea, Madrid, 1985.Cañas, J., Didáctica de la expresión dramática, Octaedro, Barcelona, 1992.Cervera, Juan, Cómo practicar la dramatización, Cincel-Kapelusz, Madrid, 1984.Eines, J. y A. Mantovani, Didáctica de la dramática creativa, Gedisa, México, 1984.Tejerina, Isabel, Dramatización y teatro infantil, Siglo xxi Editores, México, 1994.Ochsenius, C

Descripción del grupo
Descriptores
Plan estratégico
Plan de acción
Sectores de aplicación

Integrantes

Nombre del integrate
René Rickenman
Manuela Vera
María Sarmiento
Susana Botero
Carolina Merchan
Eduardo Guevara

Líneas de investigación

Nombre	Objetivo	Efectos	Logros
Análisis didáctico de dispositivos de enseñanza en la Educación Física.	Aportar datos específicos sobre los contenidos de enseñanza y de aprendizaje en las clases de educación física en la básica y la media. - Analizar en el terreno escolar los procesos de progresión en el desarrollo de los alumnos.
Concepciones sobre la Investigación - Creación / Formación	Aportar a las concepciones epistemológicas, conceptuales, metodológicas y referenciales de la categoría emergente de la Investigación - Creación / Formación que se define como un punto de encuentro entre los saberes disciplinares específicos de las artes escénicas y los procesos educativos abordados desde una perspectiva investigativa (Covelli Meek, 2016).
El teatro del profesor en escenarios educativos diferenciados	Ampliar los recursos didácticos de los profesores en formación definiendo tipos de teatro (formatos) y sus ajustes para el uso didáctico del teatro en la escuela. Así también está orientada a construir los ejes de apreciación, producción y circulación social de las prácticas artísticas y culturales para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje del teatro en el medio escolar y otros escenarios educativos.
Formación docente en artes escénicas	Articular los hallazgos de investigación en el campo de la construcción del rol docente en artes escénicas con los avances en la formación disciplinar teatral y didáctica.
La dimensión artística del formador en artes escénicas: el actor, el director, el productor	Visibilizar el trabajo y la producción artística de los investigadores en la formación. - Articular la producción con los objetos y procesos de investigación del grupo.
Primera Infancia y didáctica en Artes Escénicas	Aportar a la estructura epistemológica, conceptual y didáctica de las artes escénicas- teatro para la primera infancia.
Educación Artística	Identificar los procesos, estrategias, recursos didácticos y cognitivos en la producción, apreciación y circulación del arte y sus productos en el campo de la enseñanza del arte (artes escénicas, educación musical y artes visuales). - Identificar desde los tres ejes fundamentales relativos a la educación artística (creación de obras artísticas, apreciación estética y circulación social) los campos de acción formativa implicados en la formación docente y sus respectivas investigaciones. - Definir los marcos de referencia institucionales y sus incidencias en las interacciones en el aula como sistema didáctico para optimizar los programas de formación docente en artes. - Ampliar las relaciones entre la construcción emocional y la construcción estética desde la educación inicial identificando contenidos específicos en las diferentes disciplinas del arte y el movimiento. -Producir material didáctico y teórico que apoye los procesos de enseñanza y aprendizaje de las artes y sus prácticas y el sentido de la educación artística en los distintos niveles del desarrollo y la formación. - Sistematizar los proyectos de enseñanza de teatro relativos ala creación de proyectos culturales en escenarios educativos diferenciados y comunidades. -Analizar los procesos de construcción de obras de las artes escénicas, los tipos de saberes implicados así como los ordenes individuales, subjetivos, colectivos y profesionales constitutivos de las interacciones que les son propias.	Estabilizar la investigación en la formación de profesores en artes, particularmente en artes escénicas y regularizar la publicación de hallazgos. - Estabilizar los procesos de actualización de los formadores adscritos a las prácticas pedagógicas en términos de actualización permanente, sistematización de los procesos realizados en los escenarios educativos diferenciados, desde la Teoría de la situaciones didácticas TSD, la acción didáctica conjunta y la formación en alternancia.- - Analizar los tipos de procesos formativos y de contenidos particulares que se desagregan de la alternancia entre escenarios educativos/universidad y las articulaciones recíprocas que definen los avances en uno y otro espacio. - Validar los documentos que instrumentan la entrada del área de teatro a la educación básica y media y otros escenarios educativos en tanto aportan en la construcción del rol de docente y sus funciones. - Ampliar el espectro de investigación en la formación de profesores en artes escénicas a partir de las articulaciones con otros campos disciplinares afines para articular contenidos, afianzar aprendizajes y ampliar significados. - Avanzar en los proyectos de investigación relativos a la construcción de corporeidad, movimiento, emoción estética y construcción de lenguajes simbólicos. - Realizar aportes metodológicos a los procesos de investigación que subyacen a las prácticas creativas en escenarios educativos. - Ampliar el espectro de enseñables hacia los ejes de apreciación de las artes escénicas y circulación social y cultural.	Ampliar las concepciones de los procesos de formación de actores heredados de las prácticas socio profesionales del teatro hacia concepciones actualizadas de la formación de rol docente en escenarios educativos diferenciados. - Ampliar las concepciones del espacio escénico hacia la instalación del espacio de aula como espacio escénico pedagógico, en el que se articulan las necesidades de los sujetos en desarrollo con las actualizaciones aferentes a la construcción de conocimiento en los procesos propios del arte. - Ampliar el rango de los contenidos enseñables de una clase de teatro desde los procesos de apreciación del arte (teatro, performance y afines), procesos de producción y circulación social de los objetos culturales. - Estabilizar las concepciones de la formación de profesores de artes en tanto profesionales de la educación y en tanto ello, identificar los campos de actualización permanente. - Circular productos (material didáctico, creaciones artísticas) y teórico (investigaciones) que aporten a la formación de profesores en artes y la actualización docente en la asunción de la profesión docente como profesionales del campo de la educación. - Articular los hallazgos de investigación y de los procesos de creación de productos y procesos culturales con los procesos de construcción del rol docente y de mediación cultural. -Apoyar la investigación y la creación en el campo de la formación docente en artes en los distintos grados de la formación.
Formación docente en artes escénicas
Teatro latinoamericano (prácticas y poéticas latinoamericanas)	Configurar una comunidad de investigadores para construir un pensamiento colectivo sobre las prácticas y poéticas del teatro latinoamericano.	Problematización de conceptos, categorías y nociones teatrales	Configuración de un colectivo internacional (Chile, Colombian, México) que está dialogando y discutiendo sobre las prácticas y poéticas del teatro latinoamericano para construir un material escrito.
Análisis didáctico de dispositivos de enseñanza en la Educación Física
Primera Infancia y didáctica en Artes Escénicas
Teatro y performance en el espacio público	Explorar el espacio público como lugar para la creación performativa y teatral, indagando en la práctica como investigación		Construcción y socialización de una acción performática en el espacio público.
Concepciones sobre la Investigación - Creación / Formación
Teatro colombiano	Estudiar las características de la dramaturgia colombiana en su relación con la tradición y la modernidad, y con el contexto histórico-social en que emerge.	1	Publicación de libro: "el teatro colombiano en el umbral del siglo XXI. Entre lo carnavalesco, lo épico y la absurdo.
El teatro del profesor en escenarios educativos diferenciados
La dimensión artística del formador en artes escénicas: el actor, el director, el productor
Entre/scenas: performatividades y artivismos urbanos	Expandir las prácticas escénicas, teatrales y performativas a los espacios públicos de las ciudades con tal de lograr, tanto transformar sus atmósferas como hacer de estas, espacios de aprendizaje. Problematizar y tejer la relación arte y política desde la interacción con el poder constituido gubernamentalmente y los poderes subyacentes de lo popular, lo comunitario y lo cultural. Realizar creaciones, investigaciones o diseños que vinculan las nuevas tecnologías a las prácticas performativas, escénicas y teatrales.	1	Hemos realizado estudios, a partir de la creación escénica, que abordan las artes performativas como dispositivo que congrega a sujetos en el ámbito público, histórico y cultural colombiano, que posibilitan, por medio del acto escénico, la afectación del espectador, al revelar las diferentes implicaciones que conllevan hacer parte de estas sociedades en las que tenemos que vivir. Estas confrontaciones permiten evidenciar, tanto en las comunidades, como en el resto de la sociedad, el reconocimiento del dolor y la resistencia de diversos sujetos y comunidades ante diversos hechos violentos.

Grupos relacionados o colaboración entre grupos

Nombre	Líder	Clasificación	Descripción
MEDEA (Mediaciones Educativas para la Escena y las Artes)	Carlos Eduardo Sepulveda Medina	C	Medea es un grupo de investigación de la licenciatura de artes escénicas de la universidad pedagógica nacional que ha sido construido con la idea de proyectar la producción académica de un nuevo campo de estudios: la formación de docentes para las artes escénicas.
Moralia	Alexander Ruiz Silva	A

Redes del grupo

Nombre de la red del grupo	Código	Coordinador 1	Coordinador 2	Descripción

Asociaciones

Nombre

Reconocimientos

Nombre	Número de acto administrativo	Fecha	Valor

Semilleros y colectivos del grupo

Nombre del Semillero/Otros procesos de formación	Código	Coordinador 1	Coordinador 2	Actividades
Pedagogías y didácticas de las artes circenses.	FBA-S-142	Eduardo Arturo Guevara DIaz		El semillero articula varias líneas de acción tendientes a institucionalizar los saberes y prácticas circenses de los estudiantes del programa Licenciatura en Artes Escénicas.
Disidencias callejeras: Entre la performance, la de(s)colonialidad y el artivismo	FBA-S-146	María Fernanda Sarmiento Bonilla	Sin designar	Performatividades y teatralidades en el espacio público como acciones de incidencia social.

Instituciones que tienen integrantes en el grupo

Descripción

Artículos de investigación

Nombre revista	Nombre articulo	Categorización	Año	Mes	País	Ciudad	ISSN/e-ISSN	No. de páginas	Página inicio	Página fin	Volumen	No. serie	Autor(es)
Formation et pratiques dénseignement en question	Acquis et développement dúne didactique des arts	RINI: revista internacional no indexada	2018	Enero	Suiza	Friburgo	ISSN 1660-9603	19	45	63	23		René Christophe Rickenman del Castillo -
Formation et pratiques dénseignement en question	L’improvisation au service de la réception musicale: processus de didactisation des contenus d’enseignement dans la rythmique Dalcrozienne	RNNI: revista nacional no indexada	2018	Enero	Suiza	Friburgo	ISSN 1660-9603	13	81	94	23		René Christophe Rickenman del Castillo -
Paso de gato. Revista mexicana de teatro	Manodeobra teatro en retrospectiva	RINI: revista internacional no indexada	2017	Enero	México	Ciudad de México	16654986	1	70	70	68		Manuela Elisa Vera Guerrero -
Primer acto. Cuadernos de investigación teatral	Encuentros con el teatro iberoamericano actual	RINI: revista internacional no indexada	2015	Enero	España	Madrid	00328367	2	279	280	348		Manuela Elisa Vera Guerrero -
TEATRO: criação e construção de conhecimento	ESQUEMAS DIMENSIONALES: PROPUESTA PEDAGÓGICA SUBVERSIVA Y DE(S)COLONIAL	RII: revista internacional indexada	2021	Marzo	Brasil	Tocantins	2357-710X	19	57	76	8		María Fernanda Sarmiento Bonilla -
Revista Asab	Salón: Calle Latinoamericana	RNI: revista nacional indexada	2015	Octubre	Colombia	Bogotá	1657-9828	5	46	51	9		María Fernanda Sarmiento Bonilla -
Semanario Voz	Vale la pena ser Callejeras	RNNI: revista nacional no indexada	2020	Marzo	Colombia	Bogotá	0120-9051	3	8	8	3018		María Fernanda Sarmiento Bonilla -
Semanario Voz	Vale la pena ser Callejeras	RNNI: revista nacional no indexada	2020	Marzo	Colombia	Bogotá	0120-9051	3	8	8	3018		María Fernanda Sarmiento Bonilla -
(Pensamiento), (Palabra) Y Obra	Posibilidades para unas cuantas escenas de(s)coloniales callejeras	RNI: revista nacional indexada	2021	Junio	Colombia	Bogotá	2011-804X	21	12	31	25		María Fernanda Sarmiento Bonilla -
Tsantsa: Revista de Investigaciones Artísticas	"La enseñanza de las artes en la educación inicial. Una mirada desde las aulas"	RNNI: revista nacional no indexada	2018	Abril	Ecuador	Ecuador	ISSN: 1390-8448	14	19	34			Diana Patricia Huertas Ruiz -
Papel Escena. Revista anual de la Facultad de Artes escénicas de la Universidad del Valle	La voz teatral en la escuela: un contenido integral e integrador para la infancia.	RNNI: revista nacional no indexada	2018	Enero	Colombia	cali		14	52	71		16	-
01234870 Folios	Gestión cultural y educación artística en artes escénicas.	RNNI: revista nacional no indexada	2009	Agosto	Colombia	Bogota Dc		14	93	107	28		Carolina Merchan Price -
01234870 Folios	De las prácticas sociales de referencia a las prácticas en el espacio escénico pedagógico: la construcción del rol docente	RNNI: revista nacional no indexada	2011	Junio	Colombia	Bogota Dc		12	113	125	33		Carolina Merchan Price -
2011804X (Pensamiento), (Palabra) Y Obra	El 'lugar del otro' en la construcción del rol docente a partir de la construcción del rol de director	RNNI: revista nacional no indexada	2011	Julio	Colombia	Bogota Dc		19	58	77	6		Carolina Merchan Price -
2011804X (Pensamiento), (Palabra) Y Obra	La observación de prácticas de aula: inicios de la práctica pedagógica efectiva	RNNI: revista nacional no indexada	2015	Julio		Bogota Dc			97	107	14		Carolina Merchan Price -
2011804X (Pensamiento), (Palabra) Y Obra	Implicaciones del carácter cognitivo del arte en la educación artística escénica. Algunos aportes para el docente en artes escénicas a nivel escolar.	RINI: revista internacional no indexada	2010	Abril		Mar del Plata		11	32	43	4		Carolina Merchan Price -
2011804X (Pensamiento), (Palabra) Y Obra	Implicaciones del carácter cognitivo del arte en Educación Artística escénica y visual.	RNNI: revista nacional no indexada	2008	Enero		Mar del Plata		1	138	138	1		Carolina Merchan Price -
Hablar y escribir sobre la obra: una problemática inter-didáctica para la enseñanza artística y cultura	Mar del Plata	RNNI: revista nacional no indexada	2014	Enero		Bogota DC		15	25	40	12		Carolina Merchan Price -

Libros

Título del libro	No. de Páginas	Año	Mes	País de publicación	Ciudad de publicación	Serie	Editorial	No. de Edición	ISBN ó e-ISBN	Medio de divulgación	Autor(es)
Didactiques des arts. Acquis et développements	247	2018	Enero	Suiza	Friburgo		Universidad de Friburgo	23	ISSN 1660-9603	Papel- Pdf	René Christophe Rickenman del Castillo -
El teatro colombiano en el umbral del siglo XXI: entre lo carnavalesco, lo épico y lo absurdo	288	2021	Abril	Colombia	Bogotá	Colección: Tesis doctorales	Universidad Pedagógica Nacional		978-958-5138-74-2	Electrónico	Manuela Elisa Vera Guerrero -
La orientacion educativa en Colombia- entre la teoria y la práctica	192	2017	Enero	Colombia	Bogota		Uniediciones	1	978-958-5451-14-8		Diana Patricia Huertas Ruiz -
De la imitación a la creación. La enseñanza de las artes en la educación inicial	250	2021	Mayo	colombia	Bogota		Editorial Ibañez				Diana Patricia Huertas Ruiz -
El cuerpo escénico como territorio de la acción aducativa. un análisis didáctico de la formación en artes escénicas.	200	2019	Marzo	Colombia			UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL		078-958-5503--37-3		Carolina Merchan Price -

Capítulos de libros

Título del libro	Año	Mes	País de publicación	Ciudad de publicación	Serie	Editorial	No. de Edición	ISBN ó e-ISBN	Medio de divulgación	Título del capítulo	No. de capítulo	Páginas del capítulo	Página inicio	Página fin	Autor
Quiproquo o las peripecias del formador de artes escénicas en la educación	2020	Febrero	Colombia	Bogotá	Artes Escénicas	Universidad Pedagógica Nacional	1	978-958-5138-25-4	Impreso	Avances topogenéticos en la construcción de formatos de teatro para el aula: de director de teatro a formador de profesores	2	33	89	122	Eduardo Arturo Guevara DIaz -
Análisis de la dramaturgia colombiana actual	2017	Enero	España	Madrid		Ediciones Antigona		978-84-16923-35-9	Impreso	Claves de la dramaturgia de Ana María Vallejo	6	16	173	188	Manuela Elisa Vera Guerrero -
Quiproquo o las peripecias del formador de artes escénicas en la educación	2020	Marzo	Colombia	Bogotá	Artes para la Educación	Ediciones de la Universidad Pedagógica Nacional		978-958-5138-25-4	Papel- Pdf	Prólogo-Introducción	1	10	11	26	René Christophe Rickenman del Castillo -
Labio de Liebre de Fabio Rubiano	2016	Abril	España	Madrid	Colección: textos teatrales	Artezblai	107	978-84-945051-3-3	Impreso	El teatro ambivalente de Fabio Rubiano	1	7	5	11	Manuela Elisa Vera Guerrero -
Didactiques des arts. Acquis et développements	2018	Enero	Suiza	Friburgo		Universidad de Friburgo	23	ISSN 1660-9603	Papel- Pdf	Introduction	1	11	7	18	René Christophe Rickenman del Castillo -
Dramaturgia y presente Umbral teatro	2016	Diciembre	Colombia	Bogotá		Kimpress		978-958-7404-2-6	Impreso	La que no fue: polifonía en el bosque de árboles genealógicos	3	4	70	73	Manuela Elisa Vera Guerrero -
Teatro en contra. Once obras de Fabio Rubiano Orjuela	2020	Marzo	Colombia	Bogotá		Fundación Mulato		978958-59400-7-9	Impreso	El mundo al revés de Fabio Rubiano	1	16	6	21	Manuela Elisa Vera Guerrero -
La historia de la independencia vista desde la literatura hispanoamericana	2018	Abril	Colombia	Bogotá		Universidad de la sabana		978-958-12-0479-3	Impreso	Espectros de la historia en el espacio dramático a través de la "Procesión va por dentro" de José Domingo Garzón	15	10	245	254	Manuela Elisa Vera Guerrero -
Análisis de la dramaturgia colombiana actual	2017	Enero	España	Madrid		Ediciones Antigona		978-84-16923-35-9	Impreso	Viaje sin retorno (Dramaturgia de Magnolia perdida en sueños)	5	23	150	172	Manuela Elisa Vera Guerrero -
Eco de Voces sin aliento II	2020	Febrero	Colombia	Bogotá		Publicaciones Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas		9789587872101	Impreso	¡Qué chimba!	4	7	31	38	María Fernanda Sarmiento Bonilla -
Universidad Pedagógica Nacional y Ministerio de Cultura.	2012	Enero						978-958-8650-40-1		Gestión en educación artística. En Educación artística para maestros en artes escénicas. Memorias de un proceso.	4	10	47	57	Diana Patricia Huertas Ruiz -
De la perspectiva instrumental a la perspectiva crítica. Pedagogía, Currículo y Evaluación	2010	Julio						978-958-8650-09-8		Evaluación Pedagógica de los docentes. Más Allá de la rendición de cuentas	10	17	137	154	Diana Patricia Huertas Ruiz -
Orientación Vocacional: Del Proyecto De Vida Al Sentido De Vida. La Formación en Competencias Cuando Saber Hacer No Es Suficiente. En Perspectivas de la orientación Educativa y Vocacional	2010	Enero						978-955-8494-1-1-1.		Memorias del I Encuentro Internacional de Orientación Educativa y Vocacional	1	100	1	100	Diana Patricia Huertas Ruiz -
Quiproquo o las peripecias del formador de artes escénicas en la educación	2020	Enero								Formación de profesores de teatro en el contexto de la educación inicial	4	37	47	84	Diana Patricia Huertas Ruiz -
Ed. Universidad Pedagógica Nacional	2007	Enero								Las políticas educativas, evaluación y metaevaluación.	0	0	0	0	Diana Patricia Huertas Ruiz -
Diálogos Sobre Investigación De La Acción Didáctica Conjunta. Retos Y Perspectivas.	2012	Enero	España							Conceptos para repensar la acción docente en el aula. El "lugar del otro" en la construcción del rol docente a partir de la construcción del rol de director	10	27	185	212	Carolina Merchan Price -
Didactiques En Construction, Construction Des Didactiques	2013	Julio	Francia						Electrónico	Corps sonore/corps scénique/corps écrit. Corporéité dans les didactiques des arts (danse, théâtre, musique, arts visuels)	1	21	87	108	Carolina Merchan Price -
education et didactique	2012	Octubre	Francia						Papel	Parler, écrire et vivre l'ouevre dans les espaces de la formation	1	15	47	62	Carolina Merchan Price -

Otras producciones de investigación

Nombre producto	Descripción producto	Tipo producto	Año	Mes	Pais	Ciudad	Instituciones participantes	Autor(es)
Esta noche se improvisa, esta noche se improvisa	Puesta en escena a partir de la obra "Esta noche se improvisa" de Luigi Pirandello	Obra artística, Teatro	2005	Noviembre	Colombia	Bogotá	Teatro Varasanta	Eduardo Arturo Guevara DIaz -
Teatro laboratorio de sueños : exploraciones para el fortalecimiento de la autonomía en niños.	Este trabajo de grado se fundamenta en la creación e implementación de un laboratorio teatral, en el que se exploró qué elementos de la pedagogía teatral pueden incidir en el fortalecimiento de la autonomía de niños y niñas de 6 a 12 años y qué comportamientos o actitudes de autonomía se manifiestan. Para ello se realizaron 4 pequeños proyectos: creación de obra de títeres, creación de obra de teatro (juego dramático), juegos para conocer nuestro cuerpo y visita a la biblioteca. Estos proyectos buscaron posibilitar a niños y niñas la experiencia de investigar de la mano de los compañeros, reconociéndose como creadores de su conocimiento. Los datos se recolectaron con diarios de campo, fotografías, entrevistas y registro sonoro. El análisis se realizó con ayuda de la bitácora de análisis.	Proyecto de grado Licenciatura en Artes Escénicas.	2018	Mayo	Colombia	Bogotá	Universidad Pedagógica Nacional	Susana Botero Cifuentes -
Kilele	Investigación sobre la masacre de Bojayá en 2002	Obra de teatro	2005	Noviembre	Colombia	Bogotá	Teatro Varasanta	Eduardo Arturo Guevara DIaz -
Terapia de acción Intensa	Puesta en escena teatral en espacio no convencional a partir de la obra "Toc, Toc" de Lauren Baffie.	Obra Artística	2019	Mayo	Colombia	Bogotá	Laboratorio de Creación Rhema/Movimiento Creativo	Eduardo Arturo Guevara DIaz -
Cuerpos del dolor y la esperanza : conflicto armado, pedagogía de la memoria y arte político.	La presente investigación interpreta tres instalaciones de artistas colombianos: Signos Cardinales de Libia Posada, Humanos Derechos, de Fernando Arias y A Flor de Piel, de Doris Salcedo. Estas obras fueron creadas durante el periodo comprendido entre los años 2005- 2010, el cual corresponde al segundo mandato presidencial de Álvaro Uribe Vélez, donde hubo un alto recrudecimiento de la violencia en el conflicto armado colombiano. Para crear estas obras, los artistas entablaron diálogo con algunas personas y/o comunidades y realizaron procesos creativos que dieron vida a obras artísticas que abordan el conflicto armado en Colombia y el lugar que el cuerpo ha tenido en él Así, el principal interés se encuentra en develar las relaciones que pueden surgir al poner en juego las categorías de arte, pedagogía de la memoria, cuerpo, persona y conflicto armado en Colombia al contemplar e interpretar las tres instalaciones. Más que dar explicación a los trabajos artísticos, busco generar un diálogo con ellos para comprender el conflicto armado desde las voces y rostros de quienes lo han padecido en carne propia y desde la sensibilidad de estos artistas.	Tesis Maestría en Educación	2022	Julio	Colombia	Bogotá	Universidad Pedagógica Nacional.	Susana Botero Cifuentes -
Kintsugi	Puesta en escena teatral de creación colectiva sobre la temática de las heridas generadas durante los procesos de formación en artes escénicas	Obra Artística	2018	Diciembre	Colombia	Bogotá	Laboratorio de creación Rhema	Eduardo Arturo Guevara DIaz -

Otros documentos bibliográficos

Nombre	No. Páginas	Año	Mes	Pais	Ciudad	No. De Indexación	Instituciones participantes	URL	Descripción	Medio de divulgación	Autor(es)
Estado de la gestión de la enseñanza de las Artes Escénicas en localidades de Bogotá	11	2012	Enero	Colombia		0			Estado de la gestión de la enseñanza de las Artes Escénicas en localidades de Bogotá. (2012) Revista Pensamiento, palabra y obra. Facultad de Bellas Artes Universidad Pedagógica Nacional. Número 8. Junio – Diciembre. ISSN 2011-804X. págs. 24-35. Bogotá.		Diana Patricia Huertas Ruiz -
. Didactics of dramatic play in the pre-school education: background check.	0	2019	Enero	Portugal		0			Huertas, R. D. (2019). Didactics of dramatic play in the pre-school education: background check. Porto, Portugal: 7th Encounter. Practices of Research in arts Education. Faculty of fine Arts, University of Porto		Diana Patricia Huertas Ruiz -

Proyectos de investigación externos

Código del proyecto

Nombre del proyecto

Fecha inicio

Fecha fin

Resumen ejecutivo

Objetivo general

Equipo de trabajo

Productos derivados

SAR 10619

Orientaciones curriculares en el área de Artes para la Educación Media, que incorporen un trabajo intencionado alrededor de las competencias básicas, competencias socioemocionales, orientación socio-ocupacional y emprendimiento

2019-08-01

2019-11-30

Propuesta de línea de trabajo en artes, que pueda ser implementada por Establecimientos Educativos con independencia del carácter de la Educación Media (Académica/Técnica), aprovechando los espacios de los énfasis, profundizaciones o especialidades ya existentes en las instituciones.

Construir unas orientaciones curriculares en el área de las artes y las industrias creativas para la educación media que cualifiquen la oferta actualmente implementada por los establecimientos educativos a través de las especialidades técnicas, profundizaciones y énfasis.

• Una justificación que articule la propuesta con el PEI de la institución educativa y con el sector de las industrias creativas. • Los objetivos de formación • Las competencias para desarrollar (incorporando el enfoque de las competencias básicas y socioemocionales) • El perfil del egresado • Plan de estudios (malla de asignaturas) • Estrategias pedagógicas • Actividades de evaluación • Planeación de aula de cada asignatura (Periodos, competencias, contenidos, desempeños esperados)

IA2020-FSCCS-EEAPS-86979

Escenas de(s)coloniales callejeras: performatividades del género y lo urbano

2020-10-19

2021-06-30

FFI2014-55129-P

Análisis de la dramaturgia actual en español: Colombia, Venezuela, Puerto Rico (ADAE3)

2015-01-01

2018-12-31

El proyecto se propuso como una continuación del estudio iniciado en el trienio 2009-2011 con el proyecto ADAEl y continuado en el trienio 2012-2014 con ADAE2 y que investigó las dramaturgias actuales de Argentina, Cuba, España, México, Chile, Uruguay y Costa Rica. Los 24 investigadores de la tercera fase del proyecto (ADAE3) realizaron tareas de análisis dramático sobre obras de autores en español de Colombia, Venezuela y Puerto Rico, según el método propuesto por J.-L. García Barrientos.

Establecer posibles paradigmas con tales dramaturgias

Libro: "Análisis de la dramaturgia actual en español: Colombia"

Proyectos de investigación internos

Código del proyecto	Nombre del proyecto	Investigador principal	Duración	Unidad académica	Dependencia académica	Resumen ejecutivo	Objetivo general	Equipo de trabajo

Producción académica

Tipo archivo	Nombre archivo
Formato FOR035INV	AVAL INVESTIGADORES 833 educaci+¦n art+¡stica.pdf
Otros	Caratula CIEA LEA.docx
Otros	certificado participacion CIE LEA 2017 ponencia.pdf
Otros	CAROLINA CAMARGO LOMBANA, organizadora general (1).pdf
Otros	CERTIFICACION VOCES OCCIDENTE.pdf
Otros	certificado feria academica 20171.jpg
Otros	Certificado proyecto de investigación.pdf
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Identificadores de Investigación

ID	Nombre registrado	Tipo de identificador	Tipo de categoría	Fecha de registro	Dirección web	Ciudad	Descripción	Otra información relevante

Divulgación

Nombre de trabajo	Tipo de evento	Tipo de participación	Nombre de trabajo	Tipo de medio	Medio de divulgación

Formación

Trabajo de grado	Tipo de trabajo	Tipo de participación	Estado	Proyecto de Inv.	Tipo de formación	Semillero	Tipo de participación

Consulta grupos de investigación

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